Jak opravit školu? 1/2023
Jedna z nejdůležitějších otázek pro naši obec.
Prvním úkolem v takovém případě je zjistit, proč je potřeba ji opravovat. K tomu nám kromě viditelných trhlin ve stěnách pomohli odborníci z řad statiků a geologů. Ti dospěli k závěru, že „poruchy na objektech jsou důsledkem objemových změn extrémně plastických neogenních jílů.“ (Nováková, 2023) Dále popisují, že „jíly v horní části souvrství jsou vlivem evaporace a transpirace vysušeny a smrštěny,“ což způsobuje zejména v létě pohyby školy. Statik ve svém závěru uvádí, že „z dlouhodobého sledování objektu je zřejmé, že je stále porušován zvýšenými deformacemi nosných konstrukcí a do budoucna nelze bez jeho stabilizace a ztužení očekávat uklidnění těchto pohybů.“ Naštěstí také dodává, že „objekt je nadále v podmínečném stavu užívání, který bude upravován jeho pravidelným sledováním – monitoringem.“ (Špička, 2022)
Když už víme, co se děje, je v druhém kroku nutné ptát se, jak to opravit. Zde nastiňuje řešení doktorka Nováková (2023) slovy: „stávající základy objektů ZŠ musí být posíleny soustavami mikropilot, které bude třeba vetknout (opřít) do hlubších vrstev geologického podloží, tj. do hloubky minimálně 6,0 m, případně až 8,0 m, kde mají jíly pevnou konzistenci a také nebudou již ovlivňovány objemovými změnami.“ Zároveň jde ze stolu také otázka demolice a výstavby nové školy. Stávající budova má potenciál dál po opravách dobře fungovat a výstavba nové školy by stála více než 5násobek nákladů na opravy. S tím souhlasí i statik, kterého se ptáme, jak dlouho takové opravy zaberou a jaký dopad na provoz školy budou mít. Dozvídáme se, že samotné statické zajištění je odhadováno na půl roku prací a s provozem školy jsou práce neslučitelné. Dojde totiž například k odstranění podlah v prvním podlaží.
Tyto informace jsou pro nás zásadní. Přesun žáků na určitou dobu jinam je pro nás značnou komplikací, nicméně urychlování prací nebo jejich rozdělování do etap se ukazuje jako nereálné a jakákoliv taková snaha by dost pravděpodobně vedla k dopadům na kvalitu prací. Prostě když chcete něco udělat pořádně, potřebujete na to mít čas. Rychle a levně nikdy nic kvalitního nedostanete.
Zvažovali jsme tedy množství návrhů, jak toto vyřešit. Nejschůdnější variantou se ukázalo vybudování provizorní školy. Je to jako skládačka. Třídy se smontují a po použití zase rozmontují a odvezou. Žáci jsou v pohodlném, čistém, bezpečném, klidném prostředí a zároveň mají na dosah jídelnu, družinu a není nutné je nikam vozit. Kvůli nevhodnému podloží jsme pak dospěli k variantě, kdy provizorní školu vybudujeme na základové desce nové tělocvičny, na kterou má obec již několik let projektovou dokumentaci včetně stavebního povolení. Peníze investované do provizoria budou tak z velké části zúročeny v budoucí tělocvičně. K výuce v těchto prostorách by mělo dojít od září 2024 a žáci by zde měli strávit jeden až dva školní roky. Do té doby bude výuka probíhat v současných prostorách, které jsou pod drobnohledem a každý náznak pohybu je sledovaný. Díky řadě stavebních prací, které již proběhly, a vykácení blízkých stromů, je budova bezpečná a ještě několik let by bezpečná byla. Poruchy by se ale zhoršovaly a my jim musíme co nejdříve předcházet.
Akce nás bude stát minimálně 70 milionů korun, které se snažíme pokrýt z dotací, příspěvků a vlastních zdrojů obce. Školu již navštívilo několik poslanců i hejtman Jihomoravského kraje Jan Grolich. Od všech máme příslib spolupráce při obstarávání potřebných finančních prostředků. Věříme, že se nám podaří školu opravit tak, aby žádné další vedení obce nemuselo tento problém v budoucnu řešit.
Citace:
NOVÁKOVÁ, Danuše, RNDr. Bc., 2023. PRUŠÁNKY ZŠ – poruchy objektů – INŽENÝRSKO-GEOLOGICKÝ PRŮZKUM. Sudoměřice.
ŠPIČKA, Martin, Ing., 2022. Zhodnocení porušení objektů ZŠ Prušánky. Brno.
Zbyněk Němeček
